青少年的健康成长，是全社会共同的愿望。教育部、中共中央宣传部2018年印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》指出：加强中小学影视教育，必须遵循中小学生年龄特点和认知规律，统筹影视教育资源，完善工作协调机制，让中小学生在影视教育中感受世界、开阔视野、体验情感，促进他们身心健康和全面发展。

“电影+课堂”，“影”领新成长。在北京市二十一世纪国际学校，影视教育正逐渐走出“课余爱好”的范畴，走进课堂，与德育、语文、科学、历史、艺术、心理等学科教学有机结合，成为孩子们每周的必修课程。北京市二十一世纪国际学校青岛校区未来将继承和延续北京总校的传统，继续开设贯通制电影课程，为“培养具有中国灵魂、国际视野和跨时代交流能力的时代新人”打造高质量的教育平台。

依据学生年龄，合理划分课程布局

幼儿园-3年级，“电影观看与感知”，学生只需初步观看与感受，对世界有基本认知。

4-6年级，“电影观赏与品知”，随着知识的摄入，能力的提升，学生开始信任社会，也获得了在这个社会生存的基本自信。

7-9年级，“电影欣赏与品析”，青春期阶段，学生可以更加理性地思考一部影片，并加以分析。

10-12年级，“电影赏析与创作”，15-18岁，学生可以从专业角度进行学习，并尝试创作影片。

根据学段任务，项目组教师分别编写了《电影观看与感知》《电影观赏与品知》《电影欣赏与品析》《电影赏析与创作》四本校本教材。

镜头承载梦想，光影润育成长

为了课程质量，学校会在“课前导入”上大做文章，比如《地球上的星星》这部电影。从“一枚鸡蛋从外向内打破是食物，从内向外打破就是生命”来旁征博引，用大量例证得出了一个人生命中的“伯乐”就是自己的道理，由内而外的自我成长才是最重要的。这部电影引发了学生们的思考，影片结束时，全场学生自发地报以热烈、经久不衰的掌声。在课后延展环节，学生们写下了满满的感受，这部电影打动了他们，让自我成长的需要根植于他们的内心。

慢慢地，电影海报张贴出来后，学生们就会问：“这部电影讲什么？”他们变了，在关注电影娱乐性的基础上，变得更加关注电影的内涵和意义了。电影课结束后，他们也会自发地讨论关于信仰、人性、责任等话题，每部电影中都会找到值得他们学习和励志的目标。这真正达到了开设电影课的目的，让思想引领学生的成长，让积极向上的追求深入他们的内心。

电影课也终于不再是简单的观影，而真正变成了一门课程。

从输入到输出，打造魅力的电影课堂

电影是一种可以在短时间内调动人生哲思的方式，一部优秀的电影可以给予观影者如沐春风的力量。电影课堂可以让孩子轻松地进行学习，以另一种力量带动孩子人格的发展，给生命搭建成长的阶梯。

北京市二十一世纪国际学校电影课程不仅仅定位于看电影，还开展了电影评论、电影表演、电影配音、微电影创作、影视节（周）等活动，让中小学生在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长，同时让学生学会欣赏电影、编写剧本、自主表演、制作成品，很多学生在这里找到了自己的理想，打开了别样的人生。

随着微时代的到来，知识和信息传播的途径和方式都发生了变化，这为思政课教学改革提供了一种新思考。一部好的电影可以带给同学们的是更开阔的眼界，更多的思考，而不是单纯的视觉刺激。电影里的哲学，比书本更有趣，比生活更明了。一堂好的电影课不仅仅是在课上带给学生艺术的享受、传达教育思想，更是要在生活中指引他们。在《关于加强中小学影视教育的指导意见》的引领下，北京市二十一世纪国际学校将进一步拓宽影片领域，更加明确教育主题，为学生搭配营养全面的“精神大餐”。

(责任编辑：姜艺嘉_M03)