支持学习者能动性是PYP课程的基本理念和要求。青苗小学部一年级的同学们在老师的带领下前往洛带古镇展开了本单元探究学习。同学们围绕“我们是谁”展开了详细探究，分为不同的小组，同学们可以提出自己的问题，也可以回答其他人的问题。

通过这种方式，不断打开同学们的求知视角。在不断开拓知识边界的过程中，老师们鼓励尝试，鼓励犯错，与此同时不断成长的，则正是同学们的探究能力与科学精神。

贯穿小学的IB六大超学科主题

我们是谁

探究自我本质；信仰与价值观；个人、身心、社交和精神健康；各种人际关系，包含家庭、朋友、社区和文化；权利和责任；作为人的意义。

我们身处什么时空

探究我们在时空中的方位；个人的历史；家庭和旅行；人类的各种发现、探索和迁徙；从本地和全球的视角考察个人与文明之间千丝万缕的。

我们如何表达自己

探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰和价值观的方式；我们反思、扩展和享受我们创造力的方式；我们的审美鉴赏。

世界如何运作

探究自然界以及自然规律；自然界（物质的和生物）的和人类社会的互动；人类如何利用他们对科学原理的理解；科技进步对社会和环境的影响。

我们如何组织自己

探究人类创造的各种系统与社区之间的相互；各种组织的结构和功能；社会决策机制；经济活动及其对人类和环境的影响。

共享地球

探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利和责任；群体/社区以及他们内部及之间的关系；机会均等；和平与解决冲突。

G1 探究主题：我们是谁

中心思想：

* 个人生活方式的选择影响自己和他人的生活

"Our lifestyle choices affect our own lives and the lives of other people"

探究线索：

* 健康的生活方式

Healthy lifestyles

* 我们的身体、感官和情感

Human Body，Senses and emotions

* 与朋友和家人的关系

Relationships friends and family

在本单元中，同学们会关注人们生活方式对生活会产生什么样的影响。关注人类的身体、健康的生活方式以及我们与朋友和家人的关系。 在出发前，同学们都分配好了自己的任务。目的是在通过古镇博物馆的讲解中将古人的生活方式与我们自己的现代生活方式进行对比。了解古人穿什么，吃什么。以及他们在古代衣、食、住、行的方式，比如做食物，做衣服，甚至他们在私塾是怎样学习的。

IB的六大主题是抽象的文字描述，如何把抽象的文字描述，通过课程的各个要素，转化为具体可理解并可操作的小学课程，依赖于教师对于课程、少儿的理解和师生之间的双向互动。

青苗始终以“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的核心价值观，用心怀家国、放眼世界的态度来培养每一位孩子，每一位耕耘其中的老师也坚信，培养一名终身学习者是我们共同的目标，愿所有青苗娃们能在老师的呵护下，成为合格的世界公民。